ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ

В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) говорится, что работа воспитателя должна быть направлена на формирование у детей познавательной активности и исследовательских навыков. Современная система образования отходит от обучения детей путём прямой передачи знаний, но развивает в них стремление к поиску новой информации разнообразными методами. Педагог зарождает в ребёнке мотивацию к нахождению ответов на возникающие вопросы, поощряет любознательность. Познавательно-исследовательская деятельность проявляется и в самостоятельных занятиях, сопровождающих игровую активность.

Цель организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду состоит в развитии у дошкольников исследовательского типа мышления. Это не значит, что воспитатель видит в подопечных будущих профессиональных исследователей, экспериментаторов и учёных, он даёт ребятам ощутить восторг открытия. Неправильно вкладывать в детей информацию в чистом виде. Правильно позволять им открывать мир заново. При помощи визуального, акустического и сенсорного восприятия дошкольники выявляют качества и свойства предметов, с развитием аналитических умений — устанавливают причинно-следственные связи в окружающей действительности, обобщают и систематизируют накапливаемые знания.

Задачи познавательного развития в ДОУ:

• развитие интереса к предметам и явлениям окружающего мира;
• формирование первичных представлений об их свойствах (форме, цвете, размере, структуре, звучности и т. д.);
• развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение, классификация, ориентация во времени и пространстве, установление взаимосвязей;
• создание положительной мотивации к самостоятельному поиску нужной информации;
• стимулирование и поощрение любознательности, наблюдательности;
• формирование и совершенствование навыка работы с различными инструментами, развитие мелкой моторики.

Центр познавательно-исследовательской деятельности  «Любознайки»  в 1 младшей группе МДОБУ Бурейский д/с №50  «Теремок» (отделение)

 Центр объединяет в себе три направления:

 познавательно-исследовательскую деятельность, ознакомление с  природой и сенсомоторное развитие детей.

 Содержание центра познавательно-исследовательской деятельности:

•  природный и бросовый материал (крупные камешки, ракушки, шишки, абрикосовые косточки, орехи грецкие  и  маньчжурские, спилы деревьев, палочки, пуговицы, ключи, капсулы от киндер-сюрпризов, пластиковые  пробки);
•  коллекция всяких разностей (монетки, соль, бусинки, проволока, песок, стружки и т.д.) в количестве 20 шт.;
•  сенсорные коробки и ведерки «Ткани» (в составе 24 образца ткани, различных по фактуре), «Швея» (содержит ленты,  лоскуты, молнии, кружево, тесьму и т.д.), «Мини-погремушки» (звучащие по-разному капсулы от киндер-сюрпризов в  зависимости от наполнителя), «Тактильные мешочки» (15 разноцветных тканевых мешочков, содержащих крупы, пуговки, бусины, бобовые и т.д.);
• пособия «Послушные палочки» (см. в описании), «Мобильная грядка» (грядка, в которую можно «посадить» фетровые овощи), «Веселые рыбки» (мягкие тканевые рыбки, которых можно ловить, сравнивать, считать и «вялить» на веревочках при помощи прищепок), «Цветные ниточки» (шнуры с разноцветными пробками: их можно качать, слушать, как они «поют», любоваться ими; пробки передвигать вверх-вниз, считать, называть цвет);
• простейшие приборы и приспособления (леечки, баночки пластиковые и металлические, совочки, воронки, губки, лупа);
• книги, дидактические карточки по ознакомлению с окружающим миром, дидактические игры;
• 2 сухих бассейна (с рисом и пластиковыми пробками) для игр и экспериментов;
• тематическая доска «Весна» (изменяется по сезону);
• посадки лука на окне, выращенные и принесенные родителями малышей (для наблюдений);
• поделки-панно животных из камешков.

Методическое  пособие из природного материала «Послушные палочки»

Пособие предназначено для детей раннего возраста.

ФИО автора: Вяльцева Юлия Константиновна 

Краткая аннотация. Основными задачами раннего развития познавательной и экспериментальной деятельности ребенка являются:

• формирование первоначальных представлений об объектах окружающего мира и их свойствах;
• формирование навыка предметной деятельности;
• развитие мелкой моторики и координации движений;
• развитие исследовательских умений при помощи различных форм восприятия: зрения, слуха, вкуса, осязания;
• развитие умения сосредотачивать внимание на объекте.

Хорошим помощником в решении данных задач может стать пособие из природного материала «Послушные палочки». Пособие состоит из спилов деревьев (береза, карагач) с просверленными в них отверстиями разного диаметра, обработанных веточек разного размера и толщины. Все детали пособия безопасны, т.е. качественно отшлифованы.

Назначение. Пособие «Послушные палочки» предназначено для детей от 2 лет. Играть и экспериментировать можно индивидуально и коллективно.

Методы организации исследовательской деятельности (наблюдения и эксперименты):

Рассматриваем и изучаем кору деревьев - развиваем тактильные навыки.

Катаем палочки ладошками, сравниваем их по размеру, выкладываем из них фигуры – развиваем мелкую моторику, умение сосредотачивать внимание на объекте.

Исследуем свойства дерева: трогаем, гладим, стучим, бросаем, взвешиваем, измеряем, проверяем, тонут деревянные палочки или нет – наблюдаем и анализируем.

Строим пирамидки, подбираем палочки по толщине отверстий в спилах – развиваем глазомер и координацию движений.

Играем, развиваем внимание и память. «Что изменилось?» Дети рассматривают и запоминают разложенные детали пособия, затем закрывают глаза, воспитатель меняет местами 2 детали, дети находят изменения.

«Чего не стало?» Дети рассматривают и запоминают разложенные детали пособия, затем закрывают глаза, воспитатель убирает одну деталь. Дети должны угадать, какой фигурки не хватает.

Развиваем речь, осваиваем счет: проговариваем каждое действие, формируем понятие «один – много».

Образовательный эффект. Пособие «Послушные палочки» для детей раннего возраста поможет решить задачи по ознакомлению детей с окружающим, создать положительную мотивацию к проведению опытов и экспериментов, создать дружескую атмосферу внутри детского коллектива, развить умение выслушивать и выполнять задания воспитателя, трудовые поручения, воспитать чувство взаимопомощи, а также провести время с пользой и удовольствием.

Практическое использование методического пособия

Название методического пособия: многофункциональная развивающая игрушка «Собачка»

Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории   Вяльцева Юлия Константиновна.

Краткая аннотация. Основной задачей раннего развития ребенка является развитие сенсорики, мелкой моторики и координации движений. Хорошим помощником в решении данных задач может стать сшитая мною развивающая игрушка «Собачка». Собачка состоит из пяти отдельных деталей (мини-подушечек: голова, туловище, хвост), соединенных между собой застежками с пуговицами, «липучками» и «карабинчиком». Лапки игрушки крепятся к основе с помощью пуговиц и петель. Каждая отдельная деталь-подушечка имеет карман, в котором лежит дидактическое пособие «Кто быстрее поймает рыбку», «Накорми животных», «Собери колечки».  С данной игрушкой можно играть за столом, на полу или ковре, используя ее полностью или частично.

Назначение. Игрушка «Собачка» предназначена для детей от 1 до 3 лет. Играть можно индивидуально и коллективно.

Алгоритм использования. Играя с собачкой, дети могут расстегивать пуговицы, отклеивать «липучки», отсоединяя детали игрушки друг от друга. На мордочке собачки можно расстегнуть рот-молнию, снять цветочки-глаза и расстегнуть ремешок. Можно достать из карманов яркие атрибуты пособия и играть с ними.

«Кто быстрее поймает рыбку». Играют вдвоем. Цель игры: приблизить как можно быстрее рыбку к себе, наматывая на палочку шнурок двумя руками. Дополнив игру рыбками других цветов, можно изучать с детьми основные цвета спектрального круга.

«Накорми животных». Играть можно индивидуально или коллективно. Можно использовать загадки о животных. Ребенок отгадывает загадку, называя и показывая животное, например мышку. Можно попросить ребенка сказать, как поет мышка, где она живет. Затем спросить: «А что мышка любит есть? Давай ее накормим». С помощью прищепки «кормят» мышку сыром (прикрепляют его к мышке). Так же играют с другими животными.

«Собери колечки». Играть могут одновременно трое детей. Используя шнурок с шариком на конце, дети нанизывают и снимают разноцветные колечки. Вариант 1: кто быстрее и больше соберет колечек. Вариант 2: собрать колечки одинакового цвета с шариком. Можно дополнить комплект колечками меньшего размера для обучения детей сравнению предметов по величине.

Образовательный эффект. Играя с «Собачкой» дети учатся расстегивать и застегивать пуговицы, молнию, застежки-«липучки», ремешок. Играя с атрибутами, снабженными прищепками и шнурками, развивают мелкую моторику рук, совершенствуют восприятие цвета и формы. Данное пособие поможет решить задачи по ознакомлению детей с окружающим, развитию речи, сформировать у них навыки самостоятельности и самообслуживания, а также провести время с пользой и удовольствием.

Практическое использование пособия